校園氣象站的建成給學生了提供一個了解氣象、學習氣象知識的平臺，培養(yǎng)學生觀察能力、動手實踐能力，激發(fā)他們探究科學知識、探究氣象科學奧秘的熱情。通過真實的儀器，讓同學們直觀地了解氣象知識，激發(fā)學生們對氣象知識的興趣，從而提高氣象防災減災意識和自救互救能力。

　　校園氣象站完成氣溫、濕度、氣壓、風向、風速、雨量等天氣要素的實時采集、傳輸、處理和存儲，學校方通過組建校園氣象科技興趣小組，豐富學校相關學科建設，從實踐中提高學生的科學素養(yǎng)。

　　我國校園氣象站的發(fā)展歷史追溯至上世紀30年代，新中國成立后，校園氣象站如火如荼地發(fā)展。校園氣象站就像一個探索自然奧秘、鍛煉社會實踐能力的平臺，像學生們傳輸氣象知識，零距離感受氣象知識，培養(yǎng)氣象接班人。

　　興趣是做好的老師。校園科普氣象站的建成，使廣大師生平時可以在固定場所不斷實踐，增加認識和激發(fā)對氣象的濃厚興趣，提高全校學生對氣象科學求知欲望，并向?qū)W生打開一扇了解氣象及其相關領域科學技術、掌握自然變化規(guī)律、獲取防災減災知識的科普之窗，引導廣大師生提高氣象防災減災意識和能力。

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