中國(guó)的校園氣象科學(xué)教育歷史悠久。

　　1924年，中國(guó)氣象學(xué)會(huì)在青島成立。同年，青島七所小學(xué)開始進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)。這是校園氣象科普教育最早的記錄。

　　20世紀(jì)30年代，竺可楨先生積極倡導(dǎo)氣象站進(jìn)校園，并在任教的東南大學(xué)率先建立校園氣象站。新中國(guó)成立后，校園氣象站在我國(guó)中小學(xué)如雨后春筍般出現(xiàn)。改革開放后，特別是近幾年，校園氣象站又興起了。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)共有1000多個(gè)校園氣象站，80%以上的學(xué)校堅(jiān)持開展氣象科普活動(dòng)，有多所學(xué)校建站并持續(xù)開展觀測(cè)活動(dòng)半個(gè)世紀(jì)。中國(guó)約有66萬(wàn)青少年通過(guò)校園氣象站接觸過(guò)氣象知識(shí)。

　　校園數(shù)字氣象站配備現(xiàn)場(chǎng)LED顯示屏，讓常規(guī)環(huán)境參數(shù)一目了然地顯示出來(lái)。同時(shí)可通過(guò)手機(jī)、電腦進(jìn)行特殊設(shè)置，啟動(dòng)氣象監(jiān)測(cè)預(yù)警模式。同時(shí)，通過(guò)氣象科普知識(shí)，結(jié)合農(nóng)業(yè)實(shí)踐，打造具有自身特色的校本課程。

　　“數(shù)字氣象站”采用多物聯(lián)網(wǎng)傳感器搭建，實(shí)時(shí)采集的數(shù)據(jù)穩(wěn)定準(zhǔn)確。它結(jié)束了以往“望云知天氣”等基于主觀印象的判別方法，直接升級(jí)為現(xiàn)代云天氣數(shù)據(jù)獲取。利用物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字技術(shù)，將其呈現(xiàn)給現(xiàn)代科技教育，可以讓青年學(xué)生從新的視角深入學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中接觸到與氣象相關(guān)的知識(shí)。